我是「萬能」的，也是「打雜」的。

那一股遞上辭呈的衝動，又跟自己死纏爛打，糾結一番。奈何，冷靜下來后，才知道，有時候，跟現實較勁，根本就是白費心機，沮喪了自己。於是，向現實，學會了低頭。

這個年代，人類靈魂工程師，比打雜的，還要像打雜的；於是，私人時間，都是偷來的。然後，不清楚狀況的外界，依舊把 「半日工」的「輕鬆工作」，不斷往我們身上套。也難怪，人類先入爲主的觀念，如此的根深蒂固。只有同行的，才知道，我們或許比某些部長，還忙，卻領取比部長們還要少上千萬倍的薪金。然後，學會安慰自己說，比上不足，比下有餘。

原本就已經上氣不接下氣了，還被認爲不夠專業？嚷著說要讓教師們，專業一點。天真的以爲，讓教師們專業的最好方式，就是減低教師們那些與教學毫無相關的工作負擔，讓教師們能全神貫注的，把精神集中在準備教學課件和教學上，讓每一堂課的40分鐘，都是最有效，最有素質的學習時間。殊不知，這不過就是自己一廂情願的看法。

網上得輸入的資料，重復又重復的，做了又作。當初，誰說要用科技的發達，減輕教師的負擔？結果呢？原本老一套的方式依舊保留，新的方式必須跟進。一個學生的資料(極度詳細的資料)，網上是填了又填，填了又填；學生的分數，手寫的，電腦輸入的，網站輸入的，填了又填。就連學生每日的出席，手寫記錄外，也得網上輸入。於是，教師們對著電腦的時間，永遠多過於預備教材和備課時間。這還沒加上平日就已多不勝數的工作量。然後，每一項工作，都有個不可抵觸的截止日期。你要敢遲一步，准給你發出一份解釋信（Show Cause Letter），嚇得你魂飛魄散。呵呵，這還不打緊，在你已經找不到空間喘氣時，就硬要把你丟到荒山野林，上個三、五日的課程；讓你遠離學校，遠離家人，上一些所謂讓你提升專業的課程。

哎，還埋怨什麽呢。踏上了這條路，只能認命了。牢騷發完了，排山倒海的工作，依舊要做。下一囘，要有人問我是做什麽的，我乾脆回答說，我是「萬能」的，也是「打雜」的。