讓人措手不及的 — PT3

於本年“忽然”落實的中三評估考試 PT3，讓師生都有些措手不及。全新的評估，無論格式和方式，與原有的，絕對是天壤之別。

而這首批即將面對初三評估考試的孩子們，初一初二時，都被“校本評估” PBS 嚴重的“寵壞”了。當時的他們，被告知 PMR 被廢除了，取而代之的是在校内全面落實的校本評估；孩子們既是不用面對校内考試，也不用面對校外考試。這樣的“蜜月期”，讓他們“輕輕松松”，“甜甜蜜蜜”的度過了足足有兩年有半的“蜜月期”。忽然，他們的“蜜月期”，不僅是宣告立刻結束，還得立馬預備自己，進入另外一個必須全副武裝上戰場的局面。幸好，幸好我校當初，堅決保留了校内的考試，孩子們不至於太鬆懈。

這全新的中三評估考試，於本月7月1日開始，倉促執行；孩子們於本年10月份必須踏入考場。換言之，孩子們僅有3個月餘的“備戰期”。

於是，短時間内，每5所學校的校外評估主任以及每所學校的校外評估教師都必須參與兩天的培訓工作，以應對這全新的中三評估；我自然也有份參與此項培訓。別的科目我不敢說，但馬來文科的評估格式，對學生而言，絕對是全新的挑戰：除了筆試，學生還得應對口試。而無論是筆試或口試，都由校方全面執行。

細細分析，我們都發現，其實新的初三評估格式，並不“難”。只是，執行得太倉促，大家都有些措手不及而已。現在，每日踏入教室，我要做的，除了是幫孩子們“洗”掉他們腦海裏舊有的考試格式，還得積極的預備他們，好掌握並面對全新的考試格式。而最難拿捏的，不是預備學生面對考試，而是得努力的平衡學生，課内所學習的知識，不僅僅是爲了應對考試而已。不忍心看見孩子們，成爲應對考試的“考試機器”，更不希望他們有那種“讀書是爲了面對考試”的錯覺；那纔是教育真正的敗筆。

偶爾，孩子們難免會疑惑，爲何初三評估考試要落實得如此倉促？爲何就不能按部就班的落實？坦白說，孩子們的疑惑，何嘗又不是我們的疑惑？只是，我們這些夾心餅，夾在教育局和學生之間，多少時候，也只是從命，對於學生無奈的疑問，也只能避重就輕的回答。但，與其讓他們有這疑慮的空間，倒不如抓緊時間，拉他們一把，讓他們能在最短的時間内，調試心情，掌握這全新的評估格式。

不敢去想象，接下來的日子，會有多忙。我也知道，埋怨絕對無濟於事；所以，除了繼續的埋頭苦幹，其實也別無他選。

同事們，孩子們，我們一起加油！